“当教师成长的速度超过时代变化的速度，学生就真正拥有了面向未来的能力。”

6月18日，雅力教育集团2026未来教师发展大会以“未来教师×未来教育” 为核心，在上海阿德科特学校圆满举行。来自集团各校区的校长、学术主任、学科组长、班主任及一线骨干教师，通过“1个主会场+5大平行分论坛”，共同探讨学校在未来教育中的专业方向与行动路径。

01 主会场：教育转型全图景

• AI不是赶时髦，而是推动“以学为中心”：

集团总校长李远先生直言，面对技术剧变，一线教育人核心任务是跨出从0到1的关键一步。他提到，集团多个校区如：震旦外国语的智问课堂、浦江科德的“小鹿爱学”系统、上外立泰剑桥基于飞象老师开发的课堂导学案设计、TICC存志基于“龙虾”系统的管理效能探索...有了先行者尝试，李校也明确了下一步方向：借助AI搭建轻量化跨学科教研平台，不同学科、岗位的老师组成项目小组，从小改革做起，逐渐延伸到学校管理全流程，最终重构集团教育生态。

• 从被动顺从到主动发光，学校文化的演变蓝图：

雅力全球首席学术官、马来西亚阿德科特总校长John Ong以“倡导全球公民，激发学校文化，赋能现实世界影响力”为题展开演讲。他分享了FIAR方法论（从内部价值观到外部影响力）：以RISE核心价值观为根基，通过品格教育实现内化，借助学生领导力实践行动，最终通过CAS+E应用将影响力落地到现实世界，为国际教育“培养什么样的人”提供清晰认知。

• 用可量化的交付标准，让STEM+AI从成本变成资产：

上海阿德STEM科创中心谢鹏老师强调多数国际学校的STEM+AI课程仍是一个无法量化的“成本中心”。而上海阿德用3年实践回答：依托STEMBAI体系，稳定参与课程的42名学生在CIE官考中，A及以上成绩占比达72%，超全球均值两倍以上。他提出的“51121”可量化交付框架（5个AI工具、1份AI素养证书、1个AI世界身份、1个专属智能体、2个跨学科大作品），将STEM+AI课程从模糊的“成本”转化为可验证的“价值中心”。

• 数字化赋能，问题化导向，六个字概括课堂变革核心：

雅力首席教育专家、震旦外国语学校科技副校长马九克先生将“智问课堂体系”凝练为三大核心要素：核心理念是数字化赋能，问题化导向；教学模式是以问题链为驱动、数字资源为支撑的“自主学习-多维互动-精准反馈”闭环；实践路径则是“131智问课堂”五大教学环节——数字资源整合、课前自主学习、课堂合作探究、成果分享展示、教师引导评价。其中，“自学、讨论、展示”六个字概括了课堂教学活动核心。这一模式正在震旦外国语中学试点落地，待成熟后将逐步向集团其他校区推广。

主论坛现场，雅力教育集团及旗下上海阿德科特学校，与西交利物浦大学未来教育学院签署了实习与教育基地合作协议，为集团教师提供更系统的学术支持与专业发展通道，也标志着雅力在教师培养体系建设上迈出全新一步。

大会对过去一年在课题研究、AI教学实践等领域取得突出成果的教师进行了表彰。

02 分论坛一: STEM教育创新上海阿德科特STEM科创中心谢鹏老师开场抛出5个真实痛点：难普及、缺师资、项目难维持、资源难争取、AI反被学生走捷径。这几句话戳中在场老师的共鸣，讨论立刻有了落地。

上海阿德科特经济与商务研究教师熊胜男分享了康莱德创新挑战赛的辅导经历：从一根智能导盲棍原型出发，通过用户访谈和市场调研追问真实痛点，最终入围全国总决赛。她提到两个细节：学生问“盲人能不能嗑瓜子”，问题稚嫩但说明他们开始站在他人角度思考；赶DDL时团队还在选BGM，真实项目里的混乱和成长都讲了出来。加速进化公司的Booster机器人团队带来了世界人形机器人运动会冠军的现场展示。机器人完成舞狮、踢足球、并和参会教师互动握手。技术细节与观赏性兼具，也直观呈现了具身智能课程进入国际学校的可能性。

随后是视觉识别课程设计实操，参会老师分组动手设计“AI视觉识别×学科”的课堂活动，用低成本方案跑通教学闭环。

03 分论坛二：AI赋能教育“AI赋能教育”分论坛串起了一条清晰逻辑：AI在教育里到底怎么用？校宝在线创始合伙人李杰先生指出，过去的信息化解决的是管理效率，今天的AI才开始介入教学质量本身。从管人管事到管教管学，他展示了试题生成、作文批改、口语测评、学情诊断等落地场景。

世外教育集团CIO徐伟先生指出规模化与个性化矛盾因AI有了破解可能。他展示的“三知分析”框架和金山世外案例，印证了：两个学生考同样分数，病因可能完全不同。AI能看见分数背后大脑，这正是“高质量教学+AI赋能”的起点。

TICC存志钱昌盛校长分享的AI面试评估系统解决了三个实际问题：量大、评分不统一、维度不全。Whisper做转录，AI按四维标准打分，老师审阅报告做最终判断。例如某同学英语只有13分，态度19分，“成绩薄弱，但学习态度好”被AI捕捉写入报告，多维度评估让分数之外的闪光点被看见。⬆️

浦江科德融合部刘星校长发现：学校每天都在产生大量信息(学生谈话、家校沟通、学科观察)，但留不住、找不到、继承不了。他没有搭建大平台，而是用GetNotes做转录、OpenClaw做信息分流、飞书Bot做触达提醒。搜索可定位、待办自动提醒、历史记录可继承。同时划了清晰红线：AI不做最终判断，所有输出由老师复判。⬆️

上海阿德科特数学副组长高平娟老师发现：学生牛剑面试暴露的不是知识问题，而是被追问时的思维卡顿，但没有现成AI工具解决，于是她自己动手搭智能体。Dr. Atlas的核心逻辑是层层追问，不评判对错。反馈很真实——“被追问才发现自己没想清楚”“像面试，但不怕答错”。⬆️

上外立泰剑桥副校长熊辉带领参会老师分组实操，尝试AI出题+批改、英语口语考试的自动评分、AI模拟面试官、学生评语生成、个性化教学素材等任务。

04 分论坛三：语言学习语言学习分论坛以三句话开场——“不能解释的学生，就是没理解”“同伴反馈对学习至关重要”“动机必须先于学习”。

上海阿德科特副校长Simon引入了CLIL框架，即内容与语言整合式学习，核心逻辑不复杂：学生通过外语学习学科内容，内容和语言同步推进，不分先后。他重点拆解了“4Cs”框架——内容、交际、认知、文化，以及“语言三重奏”工具，从词汇到句式再到语篇结构，帮助老师系统规划一节课里学生需要什么语言支撑。

苏州阿德科特英语教师吴思颖分享如何设计评价量规，并以雅思课为例，讲解如何用量规评估课堂成效。两种设计路径：

• 自上而下型——先定目标再拆标准，适合目标清晰的课堂；

• 自下而上型——从学生实际作业样本出发归纳评价维度，适合探索性项目。

随后，她带领参会老师分组设计练习，将方法应用到各自的学科场景中。两种方法的核心逻辑一致：标准越清晰，学生越知道“好”长什么样。

05 分论坛四: 学生发展与活动

课外活动不是教学陪衬，而是学生成长中不可或缺的一部分。

光华剑桥学生处副主任陈飞先生从学校育人目的出发，线上分享体育在培养学生抗挫折能力、合作意识和规则意识上的独特价值。他分享了自己校区的做法，也坦诚点出了真实困境。

下午的工作坊从三个问题展开：做了什么、价值在哪、接下来还能怎么做。 各校老师分享了篮球联赛、趣味运动会等活动案例，也点明各个活动的难处。讨论从“难在哪”逐步推到“怎么破”，每一轮都有实质推进。

最后的小组共创环节聚焦具体问题：如何举办高质量的雅力校际体育竞赛？参会教师分别从比赛项目、时间、地点、参赛队伍、经费、方式和保障等维度商讨初步方案，一个跨校联赛逐渐被搭建出来。

06 分论坛五：寄宿生活

实操环节，参会老师们分组完成四个任务：

• 5分钟床铺整理与桌面收纳

• 模拟房间限时找出隐藏违禁品

• 应对学生夜间情绪崩溃等突发情景

• 与“高需求家长”现场沟通演练

比拼本身不是目的，而是让老师们在动手操作中校准标准、交换经验。

大会期间，我们随机采访了多位参会教师。以下是他们的现场感受：

• 雅力教育集团总经理 许飞：我参观了行业内很多STEM项目，今天才觉得原来我们自己学校做出来的才真正符合学生需要的。这个项目从低年级到高年级持续发展，还能与升学成果挂钩，带来实际产出。我觉得真正在校园中孵化出的科创项目才是最好的。

• 西浦未来教育学院副院长 王文：这次大会和我们西浦的理念高度契合，因为我们也是做面向未来的教育。STEM HUB的建立说明集团已经把AI和跨学科教学列到了战略高度，推动学生走出传统课堂。我们意识到，AI时代必须从教师的改变开始，进而重塑教育生态，最终让学生真正受益。未来，我们也期待雅力的老师们走进西浦校园，不仅是体验不一样的国际校园，还有特色实验室这些。

• 上外立泰剑桥学术校长 Dr.Johannes：This conference is I would say the best I have seen so far. It is very appropriate for an international school and an international organization. That's the first time I see so much innovation planned and discussed and projected for the near future, for the school and for our organization. I've reviewed a number of organizations that are very high quality, with a lot of focus on continuous learning and improvement innovation, but I would say what I have seen today about the innovation in organization that beats them all.

• 上海阿德科特物理教师 谢鹏：这次非常荣幸能够跟雅力集团不同地方的、甚至海外一些学校的老师一起交流。我们上午也做了分享，看到大家在STEMBAI课程落地当中都有自己的独特的实践，能够互相借鉴经验，其实是一件很有意义的事情。

• 上海阿德科特经济与商务研究教师 熊胜男：在STEMBAI体系支持下，学生从学科知识跨越到创新应用比较重要的地方在于去观察生活。比如他们要做一个导盲小棍，我的第一步就是去鼓励学生参加助盲活动，对视障人群进行访谈，发现他们具体的生活痛点，然后再把这些学科的知识渗透到产品框架里。

• 苏州阿德科特心理教师 Andrew：The conference was very lovely. A lot of the content what not that Simon covered was very theoretical, but then he had us do the actual content itself. It was a very effective way to understand the teachings that he was looking at and the message he was trying to get across.

• TICC存志学校中文教师 张于默：我感受到大家对AI方向的高度关注，尤其是AI如何落地到教学实践中。很多老师都分享了自己的见解和实践方案，我也从中获得了一些新灵感。但是我还在思考怎么能提供更多具体案例，给老师们更清晰的实践参考。

从主论坛的理念定调到五个分论坛的实操共创，这场大会的每个板块各具特色又相互呼应，让每一位参会老师真正“学有所获，行有所向”。

雅力教育集团要做的不仅是搭建一次交流的平台，更是持续为教师成长提供支撑。跨校区共创、跨学科融合、系统性发展——这是我们对“未来教师”的承诺，也是下一阶段教师发展的核心路径。